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Una era llega a su fin, desde 2001 en adelante un mundo en Crisis
Jan 9th, 2009 by ojr

Estamos viendo cambios profundos, que nos encaminan a el fin de una era, hemos estado acostumbrados en materia de energía al petroleo y estamos viendo su ocaso. anterior a este fue el carbón y mucho tiempo atrás lo fue la madera.
Taladro-H104-OilDriller

El orden económico mundial había sido establecido por EEUU y sus aliados, después de la Segunda Guerra Mundial. Pero en unas pocas semanas, tal vez días, a finales de 1973 (me acuerdo de esa crisis), este sistema experimentó un duro golpe. Apareció entonces con claridad que el petróleo era un elemento fundamental en la historia del Islam. Los países de la OPEP tomaron la decisión de subir un 70% el precio del oro negro, llegando así a los 5,11 dólares por barril.

Pero la decisión tuvo un matiz más importante. Fue la primera vez que la OPEP tomaba una decisión por su cuenta sin contar con las compañías petroleras. En seguida, Libia anunció el embargo de sus envíos de petróleo a EEUU. Y Arabia Saudí, así como otros productores de petróleo, se sumaron al embargo. El entonces presidente de EEUU, como respuesta anunció una ayuda militar a Israel por valor de 2.200 millones de dólares.

La segunda crisis fue en 1979. Cuando terminó la Segunda Guerra Mundial todos los países Árabes se encontraban, bajo distintas formas, debajo de la tutela de países europeos, concretamente de Francia e Inglaterra. Para los dirigentes árabes, algunos próximos a una cierta occidentalización, bajo una fórmula más o menos socialista, y otros partidarios de una vuelta a las tradiciones más puras del Islam, el petróleo se había convertido en un arma política y económica de presión sobre occidente. Inmediatamente, Europa fue consciente de esta situación y de las consecuencias que podían suceder. EEUU no lo fue en el mismo grado. Y los años 70 fueron los años de la energía nuclear. Hoy, en el trasfondo de la tensión entre el Islam y occidente, bajo un aspecto religioso, se oculta la necesidad de controlar las rutas del petróleo.
Sunset at Petroleum Field

Son muchos los analistas que ven próxima la desaparición del apogeo del oro negro. No sólo la energía nuclear, ni las energías renovables, sino el hidrógeno. En este momento, los más importantes fabricantes de automóviles han destinado más de 2.000 millones de dólares al desarrollo de automóviles alimentados por hidrógeno. En poco tiempo, saldrán a la carretera los primeros producidos en serie. Y el hidrógeno tiene características suficientes para acabar con la dependencia del mundo respecto a las importaciones de petróleo. Además, representará una disminución enorme de las emisiones de dióxido de carbono, así como de los efectos del calentamiento global.

Tal vez estas tensiones entre occidente y el mundo árabe sean las últimas, al menos con un telón de fondo claramente económico. Pero no olvidemos que el mundo musulmán representa la porción de la humanidad con crecimiento demográfico más alto y que pronto uno de cada cinco habitantes de este planeta pertenecerá al Islam. Y que éste puede adoptar fórmulas más o menos compatibles con occidente, pero también puede adoptar fórmulas radicales, que le conduzcan a una ruptura total con el mundo occidental. Sólo el tiempo podrá despejar las incógnitas de esta cuestión.

fuente:americaeconomica.com
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La crisis del clima en el 2075 A.D.
Jan 9th, 2009 by ojr
  • Con la colaboración de expertos en climatología y mediante imágenes generadas por ordenador y los más modernos efectos especiales, esta superproducción documental muestra cómo será el mundo de finales del siglo XXI, afectado por el calentamiento del planeta.
  • Aunque las primeras consecuencias del efecto invernadero ya se pueden apreciar hoy en día, en el año 2075 los cambios en el clima y en los ecosistemas afectarán a la totalidad del planeta. «2075: La crisis del clima» sigue a cuatro personajes de finales del siglo XXI cuyo destino está fuertemente ligado a la nueva situación climática. A través de ellos, el documental muestra los efectos del cambio climático en la naturaleza y las consecuencias sociales y económicas que tendrá en la población mundial.
  • El escenario en el que se mueven los protagonistas está basado en las conclusiones del informe elaborado en 2001 por el Grupo Intergubernamental sobre el Cambio Climático (IPCC en sus siglas en inglés), que predecía un aumento de entre tres y seis grados en la temperatura global media a finales del siglo XXI, un incremento con serias consecuencias para nuestra actual forma de vida. Pero, ¿en qué medida transformará este calentamiento al planeta?, ¿cuál será el verdadero impacto en la vida diaria de nuestros bisnietos?, ¿qué efectos tendrá en el medio ambiente y en las diferentes especies de animales y plantas?.
Fuente: Plus.es

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El Negocio de la guerra en Africa.
Jan 9th, 2009 by ojr

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Multiplicación Fácil en una semana.
Jan 9th, 2009 by ojr

Aqui una tecnica que puede ayudar a los niños a partir de los 7 años, hasta la tabla del 20, con el minimo esfuerzo y lo mejor de todo jugando, que es una de las mejores maneras de aprender, porque tu atencion es al 100% y no te aburres para nada.

  • El proyecto se llama Multilúdica porque implica dos actividades que se dan simultáneamente: aprender a multiplicar jugando.
  • Consiste en enseñar a multiplicar a los niños a partir de los 7 años hasta la tabla del 20 en solo una semana.
  • En la medida que su enseñanza no necesita hacer uso de lápiz, papel ni pizarra. Pues es un aprendizaje estrictamente mental. Se puede implementar en cualquier lugar a muy bajo costo.

Introducción y Diagnóstico.

La “Multilúdica” es una alternativa y una solución puntual en el aprendizaje de una de las operaciones aritméticas fundamentales en el nivel primario: nos referimos a la multiplicación.
Múltiples encuestas y estudios nacionales e internacionales muestran una penosa realidad. Los niños de nuestro país (Perú) son incapaces de dominar fluidamente la multiplicación. Los estudios mencionados demuestran que el aprendizaje basado en la memorización de las tablas de multiplicación es poco menos que un fracaso. Basta hacer un recorrido en cualquier colegio público para ratificar esa penosa situación. Incluso alumnos del nivel secundario muestran poco dominio de esta operación aritmética.
La información estadística al respecto nos releva de la necesidad de ahondar en este tema.

Definición del problema y sus causas.

El problema esta claramente planteado: El bajísimo rendimiento escolar de los niños del nivel primario en el área de las matemáticas. Y de manera particular: el casi nulo dominio de la multiplicación. Operación aritmética fundamental, pues como sabemos es una suma abreviada, es la inversa de la división, es una operación imprescindible para hallar soluciones de operaciones con quebrados, en la radicación, potenciación, etc. , etc.
Aritmética

Me atrevería a señalar que el pobre resultado que muestran los nuestros niños estriba fundamentalmente en un elemento que esta presente en casi todos las materias que deben ser aprendidas por lo educandos tanto en el nivel primario como secundario. Me refiero a que casi todo el aprendizaje en nuestro sistema educativo se basa principalmente en la MEMORIZACIÖN. Basta que un alumno repita al pie de la letra cualquier idea o concepto para que pueda aprobar dicha materia. Sin importar si es que en realidad la ha comprendido, si la ha internalizado, la ha hecho suya. Y que la pueda repetir usando sus propias palabras. Esto sucede a cada paso. Si entendemos que la inteligencia es la capacidad de poder descubrir las conexiones internas de los fenómenos y procesos que estudiamos, es decir hallar las relaciones de causa-efecto; fenómeno-esencia; particular-universal, etc. Nos podemos dar cuenta de lo lejos que están nuestros estudiantes de poder hallar y/o descubrir tales relaciones en las materias que estudian.
La multiplicación aprendida de manera tradicional es la mera repetición de una tabla, de manera que se hace como una letanía: mecánica y aburrida. Sin encontrarle significación y sentido a lo que se hace. Imagine por un momento el lector que le ordenasen aprender una serie de resultados de una tabla incomprensible, y que las tenga que repetir día a día. Simplemente lo llevaría a bloquearse y a terminar odiando semejante práctica.
Esta es la razón fundamental de los pobrísimos resultados que se obtienen de la manera tradicional como se enseña a multiplicar.

Objetivo del Proyecto.

El objetivo de nuestro sistema es que cualquier niño de inteligencia normal a partir de los 7 años de edad pueda aprender a multiplicar hasta la tabla del 20 ( no solo hasta el 12 como se hace con el sistema tradicional) en solo una semana. Y lo pueda aprender de manera tal que nunca más olvide como se debe multiplicar. Por que el sistema lleva en sí la característica que si el niño se olvida y o se equivoca pueda corregirse el mismo. Estamos convencidos que de implementarse el sistema posibilitará una pequeña revolución en la enseñanza y el aprendizaje. Si tenemos en cuenta el enorme ahorro de horas-profesor que implica. Además de que los niños van a lograr un fabuloso dominio del cálculo mental y de todas las bondades que trae aparejado dicho sistema, sin dejar de considerar que además tales virtudes (como se ha demostrado en innumerables pilotos llevados a cabo) se trasladan incluso al aprendizaje de otras materias (más agilidad mental, mayor concentración ,etc.)
Y por si fuera poco el que el niño eleva su auto-estima a niveles insospechados. Estamos frente a un sistema que sin duda traerá enormes beneficios para los niños sin la menor duda.
A la fecha se han realizado muchos pilotos y cursos que avalan la bondad del sistema.
La edad en que generalmente se empieza a enseñar el sistema son los 7 años. Pero solo basta que el niño sepa multiplicar hasta la tabla del 5. Se han dado casos de niños de 6 años que sabían la tabla del 5 y que aprendieron sin problemas a multiplicar hasta la tabla del 20.
En todos los cursos dictados los resultados han sido muy satisfactorios tanto para los alumnos como para los padres de familia.

fuente:Articuloz.com
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